Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se sentent assez à l’aise avec les fractions pour aider Mathématico.
- Elle fait un bref retour sur les fractions, les numérateurs, les dénominateurs et les types de fractions en questionnant les élèves.
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se creuser les méninges et se servir des fractions.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «La fête de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à diviser sa pizza en différentes parties pour servir également tous ses invités. Feuilles de l'élève (activité)
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’envoient par courriel à l’enseignante et peuvent s’avancer dans divers travaux médiatiques.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves ont bien compris la leçon. Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.La fête de Matématico Clé de correction et La fête de Mathématico Suggestion d'évaluation
- Elle revient sur les différentes questions en questionnant les élèves et en faisant une mise en commun sur une grande affiche.
- Elle leur demande s’ils ont aimé et éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur, lesquelles et pourquoi.
Public visé :
Élèves du troisième cycle, deuxième degré
Domaine(s) général(aux) de formation :
Médias
Temps estimé :
1 période (environ 45 minutes)
Matériel nécessaire :
Laboratoire informatique
Thème spécifique:
Fractions
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
Résoudre une situation-problème mathématique
Séquence d’activité :
Phase de préparation
- L’enseignante demande aux élèves s’ils se sentent assez à l’aise avec les fractions pour aider Mathématico.
- Elle fait un bref retour sur les fractions, les numérateurs, les dénominateurs et les types de fractions en questionnant les élèves.
- Elle annonce aux élèves qu’ils sont prêts et qu’ils pourront tenter d’aider Mathématico dans un jeu où ils doivent se creuser les méninges et se servir des fractions.
Phase de réalisation
- L’enseignante amène ses élèves au laboratoire informatique.
- Elle donne des consignes de réalisation (individuellement, silence, etc.)
- Elle demande aux élèves d’ouvrir le document «La fête de Mathématico» qu’elle aura précédemment enregistré sur les ordinateurs.
- Dans le cadre de cette activité, les élèves doivent aider Mathématico à diviser sa pizza en différentes parties pour servir également tous ses invités. Feuilles de l'élève (activité)
- Lorsqu’ils ont terminé leur travail, ils l’envoient par courriel à l’enseignante et peuvent s’avancer dans divers travaux médiatiques.
Phase d’intégration
- De retour en classe, l’enseignante fait une correction en groupe pour être certaine que tous les élèves ont bien compris la leçon. Elle leur demande donc de lui expliquer comment ils ont pu aider Mathématico.La fête de Matématico Clé de correction et La fête de Mathématico Suggestion d'évaluation
- Elle revient sur les différentes questions en questionnant les élèves et en faisant une mise en commun sur une grande affiche.
- Elle leur demande s’ils ont aimé et éprouvé des difficultés à aider Mathématico à l’aide de l’ordinateur, lesquelles et pourquoi.
Mathématico propose de l'aide aux enfants du troisième cycle pour les fractions.
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